私人顾问

　　您也许早已事业有成、衣食无忧、物质条件丰厚；您也许是一位;全职;太太，休闲在家安逸享乐；您也许是单身贵族，自由潇洒;一方面，您令人羡慕，另一方面，您的内心并不快乐，总有这样那样的问题困饶着您，总有如此这般的内心冲突侵扰着您。

　　表面上，您春风得意，私底下您伤感孤独，暗自伤神，头痛、失眠、忧郁、焦虑、烦躁;您也许正暗自落泪，无人倾诉，您需要一位能严守秘密的倾听者。也许，您没有那么多问题，只是时常感到空虚、孤独或对生活工作中的一些问题感到困惑及不知所措等等。那么，您更需要一位能理解您的专业的私人心理顾问。

　　私人心理顾问－满足高智商、高品位、高收入、高地位的优秀杰出人士对心理咨询的个性化、私密性、深层次、即时性的精神需求。在高层次人群（个人）与心理咨询专家之间建立的长期、稳定、健康、专业的顾问关系。

　　私人心理顾问比较普通的咨询室心理咨询，其优势体现在：综合性;为个人提供的心理咨询跟踪服务，其范围广，涵盖各主体问题，后台强大！;

　　私人心理顾问对个人的心理问题把握更加准确，针对性强，安全性高！及时性;随时应对突发事件，心理顾问及时给予支持、建议和疏导，不受提前预约等复杂手续的拖延，便捷快速！系统性;对个人问题的长期追踪，有利于考察问题的整体发展趋势，同期性地提供服务，对整体问题有全面系统的把握，更利于问题的解决，可以保证到长期的心理保健作用！

　　汇翔心理机构提供专业私人心理/教育顾问服务费用： 2万元-5万元/年，具体面议。

服务方式：

　　面谈；出诊；电话；网络。专家级心理专家顾问收费标准：2万元-5万元/年。

　　服务项目：一般心理问题、神经症辅导（包括强迫症、焦虑症、抑郁症）

　　服务形式：无次数限制面对面咨询辅导结合远程电话、网络咨询（注：上门咨询大连市内需加收30%，外地需加收50%）以上服务的内容在协议中有详细约定，为使您得到专业、规范、放心的私人心理顾问，所有的服务内容、时间、方式等均签订心理顾问服务协议，使您接受服务后的隐私权、知情权等得到充分的法律保障，尽请放心！

　　关爱从心开始，从即刻起与我们联系，便可轻松拥有您自己的私人心理顾问！;

　　预约电话：0411-82528176

私人心理顾问服务流程

　　一、初步面谈：约定时间私人心理顾问与来访者做简单面谈，了解来访者的问题需要、选择相匹配的咨询师，交流其他具体细节，商议并制定相关协议；

　　二、签定协议：心理顾问与来访者商议、修改，最终达成一致，签定相关协议；服务协议的具体内容请直接联系。

　　三、提供服务：按照协议规定，实施咨询服务，直到合同期满，服务中止。

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强迫症

　　强迫症的症状多种多样，既可为某一症状单独出现，也可为数种症状同时存在。在一段时间内症状内容可相对的固定，随着时间的推移，症状内容可不断改变。

　　一、强迫观念：即某种联想、观念、回忆或疑虑等顽固地反复出现，难以控制。

　　（一）强迫联想：反复回忆一系列不幸事件会发生，虽明知不可能，却不能克制，并激起情绪紧张和恐惧。

　　（二）强迫回忆：反复回忆曾经做过的无关紧要的事，虽明知无任何意义，却不能克制，非反复回忆不可。

　　（三）强迫疑虑：对自己的行动是否正确，产生不必要的疑虑，要反复核实。如出门后疑虑门窗是否确实关好，反复数次回去检查。不然则感焦虑不安。

　　（四）强迫性穷思竭虑：对自然现象或日常生活中的事件进行反复思考，明知毫无意义，却不能克制，如反复思考：;房子为什么朝南而不朝北。

　　（五）强迫对立思维：两种对立的词句或概念反复在脑中相继出现，而感到苦恼和紧张，如想到;拥护;，立即出现;反对；说到;好人;时即想到;坏蛋;等。

　　二、强迫动作：

　　（一）强迫洗涤：反复多次洗手或洗物件，心中总摆脱不了;感到脏，明知已洗干净，却不能自制而非洗不可。

　　（二）强迫检查：通常与强迫疑虑同时出现。患者对明知已做好的事情不放心，反复检查，如反复检查已锁好的门窗，反复核对已写好的账单，信件或文稿等。

　　（三）强迫计数：不可控制地数台阶、电线杆，做一定次数的某个动作，否则感到不安若漏掉了要重新数起。

　　（四）强迫仪式动作：在日常活动之前，先要做一套有一定程序的动作，如睡前要一定程序脱衣鞋并按固定的规律放置，否则感到不安，而重新穿好衣、鞋、再按程序脱。

　　三、强迫意向：在某种场合下，患者出现一种明知与当时情况相违背的念头，却不能控制这种意向的出现，十分苦恼。如母亲抱小孩走到河边时，突然产生将小孩扔到河里去的想法，虽未发生相应的行动，但患者却十分紧张、恐惧。

　　四、强迫情绪：具体表现主要是竭力控制自己的情绪..

　　五、强迫行为：具体表现，可以是屈从性强迫行为，如反复检查煤气是否关好、门是否锁上；可以是对抗性强迫行为，如反复在内心告诫自己不要把强迫意向转变成实际行动；也可以是强迫性仪式动作，如进家门必须先跨左腿、出门之前必须按序化装等。此外还可以是强迫计数、强迫洗手、强迫眨眼、强迫摇头、强迫咬指甲等。

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一般心理问题的特点

一般心理问题的特点：

　　（1）近期发生的。

　　（2）内容尚未泛化。

　　（3）反应不太强烈的。

　　（4）情绪问题。

　　（5）常能找到相应的原因。

　　（6）思维合乎逻辑。

　　（7）人格也无明显异常。　　

一般心理问题是心理咨询的主要工作对象，心理咨询有较好的效果。

厌学症

　　厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。造成厌学症的原因很多。从外因看，有家庭教育和学校教育的失误，如家长期望过高，不当的教育方法，教师态度生硬，社会不良风气的影响；从内因看，学习目的不明确，学习无兴趣，自制力较差，懒惰等等。

厌学症的原因

学习本身的局限性

　　学习是一系列复杂的心理活动过程，这个过程需要付出很大的心智努力。而这种需要心智努力的事情，都伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感。同时，学习也是一个长时间的周期，并非一朝一夕就可完成。无论进行什么性质的工作，时间长了，都会多多少少的令人产生厌倦情绪，学生从小学一年级开始，持续努力学习十几年，甚至更长。所以，学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。

学生学习动机不足或不明确

　　在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。中学生动机不足或不明确的现象极为严重。其原因有：一、社会不良因素的影响。“学好数理化，走遍全天下”，社会不良风气也走进了学校，影响了学生的学习动机。二、家庭因素的影响。一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响，误认为知识不重要，花钱读书不合算，认为知识够用，不如早点参加工作或经商赚钱好。三、学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。

学生学习情感淡漠，缺乏兴趣

　　造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先，学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。其次，教师教法陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生，学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重，从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面，赢得了学生的爱戴，他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反，师生情感不良，学生对教师没有好感，他们就会不喜欢这位老师，由此发生情感迁移，孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了，学生长时间不喜欢某一学科的学习，很难说不产生厌学情绪。

学生意志薄弱，耐挫力差

　　许多学生虽然主观上有学习的愿望，但学习毕竟是一项艰苦的事情，需要一定的时间及毅力，中小学生几乎都是独生子女，是父母的宠儿，生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决，因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓，害怕去学、去动脑，长期下去，便产生厌学情绪。

来自各个方面的消极评价

　　学习是一项艰苦的劳动，在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定，尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段，更需要来自各个方面的积极评价，而在实际生活中，他们得到的少之又少，而消极的评价正是造成学生。

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恐怖症

　　恐怖症是以恐怖症状为主要临床表现的一种神经症。患者对某些特定的对象或处境产生强烈和不必要的恐惧情绪，而且伴有明显的焦虑及自主神经症状，并主动采取回避的方式来解除这种不安。患者明知恐惧情绪不合理、不必要，但却无法控制，以致影响其正常活动。恐惧的对象可以是单一的或多种的，如动物、广场、闭室、登高或社交活动等。本病以青年期与老年期发病者居多，女性更多见。国外报道一般人口中的患病率为6‰（1983），我国各地调查患病率的平均值为0.59‰（1982）。但1969年Agras的研究报告的患病率为77‰。

病因

1.遗传因素

　　双生子研究发现同卵双生子比异卵双生子出现恐怖症同病的现象多一些，提示遗传因素可能与发病有关。但也有对恐怖症的家系研究并未发现双生子同病率增加。因此尚无明确证据表明遗传在该病的发生中起重要作用。

2.素质因素

　　患者在病前性格偏向于幼稚、胆小、害羞、依赖性强和高度内向。

3.心理社会因素

　　在发病中常起着更为重要的作用。例如某人遇到车祸，就对乘车产生恐惧。可能是在焦虑的背景上恰巧出现了某一情境，或在某一情景中发生急性焦虑而对之发生恐惧，并固定下来成为恐怖对象。对特殊物体的恐怖可能与父母的教育、环境的影响及亲身经历（如被狗咬过而怕狗）等有关。心理动力学派认为恐怖是被压抑的潜意识冲突的象征作用和置换作用的结果。条件反射和学习理论在该症发生中的作用是较有说服力的解释。

临床表现

　　恐怖症的核心症状是恐惧紧张，并因恐怖引起严重焦虑甚至达到惊恐的程度。因恐怖对象的不同可分为以下几种：

1.社交恐怖症

主要是在社交场合下几乎不可控制地诱发即刻的焦虑发作，并对社交性场景持久地、明显地害怕和回避。具体表现为患者害怕在有人的场合或被人注意的场合出现表情尴尬、发抖，脸红、出汗或行为笨拙、手足无措，怕引起别人的注意。因此回避诱发焦虑的社交场景，不敢在餐馆与别人对坐吃饭，害怕与人近距离相处，尤其回避与别人谈话。赤面恐怖是较常见的一种，患者只要在公共场合就感到害羞脸红、局促不安、尴尬、笨拙、迟钝，怕成为人们耻笑的对象。有的患者害怕看别人的眼睛，怕跟别人的视线相遇，称为对视恐怖。

2.特定的恐怖症

　　特定的恐怖症是对某一特定物体或高度特定的情境强烈的、不合理的害怕或厌恶。儿童时期多发。典型的特定恐怖是害怕动物（如蜘蛛、蛇）、自然环境（如风暴）、血、注射或高度特定的情境（如高处、密闭空间、飞行）。患者会因此而产生回避行为。

3.场所恐怖症

　　不仅害怕开放的空间，而且担心在人群聚集的地方难以很快离去，或无法求援而感到焦虑。场所恐怖性情境的关键特征一是没有即刻可用的出口，因此患者常回避这些情境，或需要家人、亲友陪同。

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